Dr Piotr Kallas, adiunkt w Katedrze Lingwistyki Stosowanej i Translatoryki na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Gdańskiego i wykładowca w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Elblągu, autor kilkunastu publikacji naukowych.
Wykładane przedmioty: literatura i kultura krajów anglojęzycznych, tłumaczenia literackie, praktyczna nauka języka angielskiego.
Zainteresowania badawcze: motywy żydowskie w literaturze anglojęzycznej, powieść historyczna, powieść detektywistyczna, twórczość Geoffreya Chaucera i Petera Ackroyda, a także narracje miejskie, mitologia i antropologia miasta oraz literacki obraz Londynu.
Ważniejsze publikacje: Pielgrzym Wieczności. Postać Żyda Wiecznego Tułacza w brytyjskiej i amerykańskiej literaturze romantycznej (The Pilgrim of Eternity. The Figure of the Wandering Jew in the Romantic Literature of Britain and America), Elbląg: Wydawnictwo PWSZ, 2011, i Narrativity in Action: Language, Culture and Text (wspólnie z Magdaleną Grabowską i Grzegorzem Grzegorczykiem), Frankfurt am Main: Peter Lang, 2017.
Bieżące przedsięwzięcia badawcze: książka poświęcona twórczości Petera Ackroyda i zatytułowaną Miasto i czas. Fantazje historyczne Petera Ackroyda (przewidywany czas publikacji: 2019) oraz rozdziały w monografii wieloautorskiej przygotowywanej przez pracowników Instytutu Lingwistyki Stosowanej i Translatorki pod redakcją Magdaleny Grabowskiej (przewidywany czas publikacji: 2018/2019).
Piotr Kallas, PhD, is an assistant professor at the Institute of Applied Linguistics and Translation Studies of the University of Gdańsk and lecturer at the State School of Higher Professional Education in Elbląg (PWSZ Elbląg), where he teaches literature, literary studies and literary translation as well as British Studies and the English language. His scientific interests include Jewish themes and motifs in English-language literature, historical fiction, crime fiction, the work of Geoffrey Chaucer and Peter Ackroyd, as well as urban fiction, urban mythology and anthropology, and London fiction. He published The Pilgrim of Eternity. The Figure of the Wandering Jew in the Romantic Literature of Britain and America in 2011 and Narrativity in
Action: Language, Culture and Text (in collaboration with Magdalena Grabowska and Grzegorz Grzegorczyk) in 2017, as well as fifteen papers and essays. Work in progress: a monograph on the London books of Peter Ackroyd (Time and the City: Peter Ackroyd’s Historical Fantasies), to be published in 2019, and chapters in a collective publication under preparation in the Institute of Applied Linguistics and Translation Studies of the University of Gdańsk (edited by Magdalena Grabowska), due to be published in 2018/19.
Piotr Kallas, Dr. phil., Ass.-Prof. (Juniorprofessor) am Lehrstuhl für Angewandte Linguistik und Übersetzungswissenschaften der Fakultät für Sprachwissenschaften der Universität Gdansk, Hochschullehrer an der Staatlichen Fachhochschule in Elbląg (PWSZ Elbląg). Fachgebiet: Literatur und Kultur englischsprachiger Länder, literarische Übersetzungen, sprachpraktische Seminare Englisch als Fremdsprache. Forschungsbereich: jüdische Motive in der englischsprachigen Literatur, historische Romane, Detektivromane, Schaffen von Geoffrey Chaucer und Peter Ackroyd; Mythologie der Stadt und literarisches Bild Londons.
Letzte Veröffentlichungen: Pilger der Ewigkeit. Die Gestalt des Juden als ewiger Wanderer in der britischen und amerikanischen Literatur der Romantik (The Pilgrim of Eternity. The Figure of the Wandering Jew in the Romantic Literature of Britain and America), Elbląg 2011, und Narrativity in Action: Language, Culture and Text (in Zusammenarbeit mit Magdalena Grabowska und Grzegorz Grzegorczyk), Frankfurt am Main: Peter Lang, 2017.
Gegenwärtige wissenschaftliche Arbeiten an einer Monographie zum Schaffen von Peter Ackroyd Zeit und Stadt: Historische Phantasien des Peter Ackroyd (Time and the City: Peter Ackroyd’s Historical Fantasies), (voraussichtliche Veröffentlichung: 2019) und Kapiteln in einer Mehr-Autoren-Monographie der Mitarbeitern des Instituts für Angewandte Linguistik und Translatorik der Universität Gdańsk unter der Redaktion von Magdalena Grabowska (voraussichtliche Veröffentlichung 2018-2019)
Rozwój naukowy i przebieg pracy zawodowej: Absolwentka filologii germańskiej na Uniwersytecie Gdańskim. Praca magisterska: Die deutschen auf- Verben und ihre Entsprechungen im Polnischen (promotor: prof. dr hab. T. Czarnecki). Rozprawa doktorska pt.: Die Finitivität im Deutschen und Polnischen. Versuch einer Konfrontation napisana pod kierunkiem prof. T. Czarneckiego i obroniona na UG w 2005 r. Po ukończeniu studiów asystent w Instytucie Neofilologii Akademii Pomorskiej w Słupsku oraz w latach 1998-2009 lektor w Wyższej Szkole Turystyki i Hotelarstwa w Gdańsku. W latach 2005 -2009 adiunkt w Zakładzie Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych UG (w roku akademickim 2007/2008 – kierownik ZKNJO), a od 1. 10. 2009 adiunkt w Zakładzie Lingwistyki Stosowanej i Translatoryki UG.
Tematyka pracy naukowo- badawczej: Językoznawstwo kontrastywne, czasownik w j. niemieckim i polskim, akcjonalność w j. niem. oraz polskim, języki specjalistyczne (medycyna, prawo).
Rozwój naukowy i zawodowy: 1991, WSP w Słupsku, Instytut Historii, studia magisterskie; 1996, UAM w Poznaniu, Wydział Neofilologii, magister filologii angielskiej; 1996, grant fundacji amerykańskiej PIET, Wayne State University in Detroit i Harris-Stowe College, St. Louis, USA (lingwistyka stosowana); 1999 grant Fundacji Sokrates, Stevenson College, Edynburg, Szkocja (metodyka nauczania języka angielskiego); 2006, nauczyciel dyplomowany MEN; 2005, Uniwersytet Gdański, doktor nauk humanistycznych w zakresie literaturoznawstwa na podstawie rozprawy „Śmiech w machinie wszechświata. Humor według Philipa K. Dicka”, napisana pod kierunkiem prof. UG dr hab. Andrzeja Ceynowy; 2008, In Service Training for Teachers: Advisory System, udział w wizycie studyjnej „Uczenie się przez całe życie” w ramach programu Unii Europejskiej Arion, Bilbao, Hiszpania.
Praca zawodowa: 1996, NKJO w Wałczu; 2002, WSJO w Poznaniu, 2006, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. St. Staszica w Pile, docent, kierownik Zakładu Filologii Angielskiej, 2006, Uniwersytet Gdański Zakład Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych, od 2010, Katedra Lingwistyki Stosowanej i Translatoryki, Instytut Skandynawistyki i Lingwistyki Stosowanej; obecnie Instytut Lingwistyki Stosowanej i Translatoryki, Kierownik Katedry Języków Fachowych i Przekładoznawstwa oraz Politechnika Koszalińska, profesor nadzwyczajny.
Artykuły i rozdziały 1. „Alternatywa dla programu nauczania języka angielskiego”. Języki Obcych w Szkole, Nr 1, Dwumiesięcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa, 1997. 2. „Propozycja lekcji ‘modern studies’ w LO”, Języki Obcych w Szkole, Nr 3, Dwumiesięcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa, 1998. 3. „Wydawanie poleceń jako kluczowy element lekcji”. Licentiatus, Vol. 3, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2002. 4. „Lingwistyczne przesłanki dla uczenia przedmiotów w języku obcym”, Licentiatus, Vol 6, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2005. 5. „Autonomia – nadzieje i ograniczenia”, W dialogu języków i kultur, Wyższa Szkoła Lingwistyki Stosowanej, Warszawa, 2007. 6. „Humor w science fiction a twórczość Philipa K. Dicka”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 7. „Inspiracje literackie Philipa K. Dicka”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 8. „Autonomia, wiedza a szkolna rzeczywistość”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 9. „Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych” W: A. Michońska, Z. Wąsik (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych, Philologica Wratislaviensia: Acta et Studia, Vol. 2, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Filologicznej we Wrocławiu, Wrocław, 2008. 10. „Czego możemy się nauczyć od Basków w zakresie edukacji językowej”. Zeszyty Naukowe Pedagogika Vol. 7. Języki obce w przedszkolu i szkole podstawowej w perspektywie interdyscyplinarnej, Wydawnictwo PWSZ w Płocku, Płock, 2009. 11. „Pataphysical Farse of Philip K. Dick – Mind of Motion”, W: H. Lankiewicz (ed.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 12. “Developing autonomy among young learners of a foreign language. Early education of languages in Poland”. W: H. Lankiewicz (red.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 13. “Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych”. W: H. Lankiewicz (red.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 14. „Sankcjonowanie autentyczności materiału przez ucznia”. W: K. Droździał-Szelest (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka. Wydawictwo PWSZ w Gorzowie, Gorzów, 2010. 15. “Emergentism and its implications for language pedagogy” W: A. Bierdron, D. Werbińska (red.). Wschód-Zachód. Literature an Linguistics. Theory and Practice. Wydawnictwo Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk, 2010. 16. „Приручая хаос современного мира. Личный опыт вербальной коммуникации как показатель качества университетского образования. Бу́ дущее науки и образования в контексте глобализационных процессов. Uniwersytet w Dubnej, Rosja, Dubna, 2010.
http://lib.unidubna.ru/biblweb/bibl.asp?doc_id=139670&full=yes. 17. „Instruction and classroom language as a key element of communication in ELT milieu”. Acta Pomerania. Zeszyty Naukowe Powszechnej Wyższej Szkoły Humanistycznej “Pomerania” w Chojnicach. Nr 3, Chojnice, 2011. 18. “Away from the input – affordance as a way of activating personal touch to language”. In: M. Pawlak (ed.), Extending the Boundaries of Research on Second Language Learning and Teaching, Springer, Heidelberg, Dordrecht, London, New York. 2011. 19. „Language learning as a personal experience: Implications of variability and the social semiotic approach for L2 acquisition” W: María Jesús Lorenzo-Modia, Anna Szczepaniak-Kozak (red.). From life to text: building linguistic and cultural identity, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła – A Coruña, 2012. 20. „Activating metaphorical potential of language to enhance students’ creativity in L2 learning: W: H. Lankiewicz and E. Wąsikiewicz Firlej (red.). Informed teaching – premises of modern foreign language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła. 2012. 21. „Instrukcje i dyskurs klasowy jako ważne elementy komunikacji na lekcji języka obcego”. W: E. Wąsikiewicz-Firlej, A. Szczepaniak-Kozak and Hadrian Lankiewcz (red.). Interkulturowość, kreatywność, refleksyjność w dydaktyce języków obcych. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2012. 22. “Science fiction as an excuse for political criticism: Dick’s vision of political simulacrum”. Garosa, Revista de la Sociedad Espaniola de Estudios Literarios de Cultura Popular (SELICUP), 12, 2012. A Coruna, Hiszpania. 23. „Dialekt w klasie językowej w świetle podejścia ekologicznego do nauczania języka”, W: M. Pawlak (red.), Rola dyskursu edukacyjnego w uczeniu się i nauczaniu języka. Poznań-Kalisz 2013, ss. 9-29. 24. „Taming academic language – reflections of a methodology teacher”. In: A. Szczepaniak Kozak i H. Lankiewicz (eds.). The creative potential of the words: from fiction to education, Wydawnictwo PWSZ w Pile. Piła, 2013, ss. 123-143. 25. „Teacher interpersonal communication abilities in the classroom with regard to perceived classroom justice and teacher credibility”. W: M. Pawlak, J. Bielak, A. Mystkowska-Wiertak, (red.). Classroom-oriented research: achievements and challenges (SIG): Springer, Heidelberg, New York, Dodrecht and London 2013, ss. 101- 120. 26. “Dialect and L2 teaching: measuring teacher language awareness”. In: Современный мир: проблемы и перспективы социально-экономического развития, Российский государственный торгово-экономический университет, Dmitrov, Rosja, 2013, ss. 22-38. 27. „Filologiczna praca licencjacka a rozwój kompetencji naukowych studenta”, Neofilolog, Czasopismo PTN. Vol. 40/1. Poznań- Bydgoszcz, 2013. 28. „Taming the chaos of the modern world – personal linguistic experience and language awareness as a mark of the quality of university education”. W: M. Grabowska, G. Grzegorczyk, H. Lankiewicz. 2013 Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang 2013, ss. 123-133. 29. “Teacher language awareness at the start of the career: insights into teacher education”. W: M. Grabowska, G. Grzegorczyk, H. Lankiewicz. Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang 2013, ss. 135-158. 30. “My trip to Moscow: co-constructing the image of Russia in the incidental use of Russian”., In: Н. Г. Багдасарьян (ed.) . «ОБРАЗ РОССИИ В КРОССКУЛЬТУРНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ» Rosja, Dubna 2013, ss. 29-34. 31. “EAP and academic discourse: Mediating elaborated code in content learning” Neofilolog, 41/2, Nauczanie/uczenie się języków specjalistcznych, Poznań-Lublin 2013. wydanie specjalne, ss. 169-185. 32. Lankiewicz, Szczepaniak-Kozak, Wąsikiewicz-Firlej, Shifting the outer layers of language context to the front: developing pragmalinguistic and sociopragmatic awareness through languaging. W: Crossing Boundaries in Culture and Communication, Vol. 4(1). Journal of the Department of Romanian-American University, Bucharest: Editura Universitara, Rumunia. 33. “ESP or GE courses? English as academic language vs. content”. Proceedings of the 12th Conference of the European Association of Specific Purposes (AELFE) Actas del XII Congreso de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos , A Coruna 2013, ss. 110-118. Online:
http://www.aelfe.org/?l=en. 34. “Language awareness as derived from the ecological approach: Critical Language awareness of an L2 teacher”. W: A. Szczpaniak-Kozak and S. Krysztofowicz (red.). Kultur – Kommunikation – Kreativität – Reflexivität. Beiträge zum universitären Fremdsprachenunterricht Communication, Culture, Creativity: Dimensions of Awareness in Tertiary Language Teaching. Frankfurt am Main, Germany, 2014. 35. “From the concept of languaging to L2 language pedagogy”. W: H. Lankiewicz and E. Wąsikiewicz-Firlej (red.). Languaging experiences: learning and teaching revisited. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2014. 36. Anna Szczepaniak-Kozak, Anna; Wąsikiewicz-Firlej, Emilia, Lankiewicz, Hadrian; (2014). “Developing intercultural pragmatic competence in the classroom: Selected theoretical and practical assumptions”. W: Romanowski, Piotr (red.) Intercultural issues in the era of globalization. Seria Studia Naukowe 27. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe IKSI Uniwersytet Warszawski, 88-101. ISSN 2299-9310 ISBN 978-83- 64020-26-1. 37. Hadrian Lankiewicz, Anna Szczepaniak-Kozak, Emilia Wąsikiewicz-Firlej. 2014. „Language learning and identity: positioning oneself as a language leaner and user in the multilingual milieu”. Oceanide, Sociedad Espańola de Estudios Literarios de Cultura Popular SELICUP, Spain, Online:
http://oceanide.netne.net/en/oceanide.php. 38. “Reflection built on languaging as an alternative to feedback: developing procedural language awareness of the constructionist nature of knowledge and language among prospective L2 language teachers”. Neofilolog 43/1. 2014, ss. 67-80. „Zmienność jako implikacja metodologiczna dla badań nad akwizycją języka obcego wynikająca z multikompetencji, translingwalizmu i metrolingwalizmu. Publikacja w monografii pod red. Joanny Mampe. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. W: Socjolingwistyczne badania w teorii i praktyce: Ujęcie interdyscyplinarne, Tom 2, pp. 107 -121. 39. Emilia Wąsikiewicz-Firlej i Hadrian Lankiewicz, „Wykorzystanie narracji biograficznych w refleksji nad kształceniem nauczycieli języków obcych”. Neofilolog, PTN, 2015., 237-249. 40. Emilia Wąsikiewicz-Firlej, Anna Szczepaniak-Kozak, Hadrian Lankiewicz, “Taming otherness through literature-based intercultural training: a case study”. W: Das fremde in interkulturellen Untersuchungen, Erfurt: City Druk & Verlag Erfurt. 2015. 41. „Promoting semiotic processes in foreign language learning: Analysis of classroom discourse based on microteaching with regard to teacher language awareness”. W: M. Zabielska, E. Wąsikiewicz-Firlej i A. Szczepaniak-Kozak (red.), Cambridge Scholars, Newcastle upon Tyne, ss. 385-407. 2015. 42. Hadrian Lankiewicz, Emilia Wąsikiewicz-Firlej, „Wiedza profesjonalna jako atrybut tłumacza: implikacje dla edukacji translatorycznej”, Roczniki Humanistyczne, Tom LXII, ss. 91-108, (2015), KUL Lublin. 43. Hadrian Lankiewicz, Anna Szczepaniak-Kozak 2016 – Polityczna poprawność dyskursu edukacyjnego: nauczyciel języka obcego w przeciwdziałaniu mowie nienawiści, Nr 47/1. 44. Lankiewicz H, Wąsikiewicz-Firej E. (2016). „The Ecology of Empowerment as Manifested by Student Critical Language Awareness”. Konińskie Studia Językowe nr 4/2016, 6 pkt. 45. Lankiewicz, Hadrian; Wąsikiewicz-Firlej Emilia, Szczepaniak-Kozak, Anna (2016) “Insights into language teacher awareness with reference to the concept of selfmarginalization and empowerment in the use of a foreign language”. Porta Linguarum 25, ss. 147-161. 46. Szczepaniak-Kozak, Anna i Lankiewicz Hadrian. (2017) „Wybrane aspekty mowy nienawiści w Polsce”, Lingwistyka Stosowana, Warszawa. 47. Kitowska Angelika, Lankiewicz Hadrian (2015) Defining attitudes towards language learning: autonomy and second language major. Forum Filologiczne Ateneum 1 (3) 2015, Interakcje/ Interactions, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku, ss. 47-64. 48. Bonino, Maurizio & Hadrian Lankiewicz. 2016. La lenta scomparsa del dialetto: il caso del piemontese nella provincia di Cuneo. Forum Filologiczne Ateneum 1(4), ss. 175-196. 49. Lankiewicz, Hadrian & Maurizio Bonino. 2016. La prospettiva ecologica di creazione letteraria di Umberto Eco: la lettura del romanzo Il nome della rosa. Forum Filologiczne Ateneum 1(4), ss. 197- 214. 50. Oxbrow, G. i Lankiewicz, H. 2017. The cognitive function of specialized languages: Educational implications. Glottodidactica XLIV/2, ss. 129-146. 51. Hadrian Lankiewicz. 2017. Zmienna norma pedagogiczna a postawy ucznia wobec nauki języka obcego, Neofilolog (Słupsk, w druku). 52. Hadrian Lankiewicz, 2017. Linguistic Autonomy with Recourse to the Concept of Critical Language Awareness: A Practical Proposal for Evaluating Students’ Political Autonomy in Foreign Language Learning. W: Mirosław, Pawlak, MystkowskaWiertelak, Anna, Bielak, Jakub (red.), Autonomy in Second Language Learning: Managing the Resources. Springer, ss. 287-306. 53. Hadrian Lankiewicz, 2018. Sukces w nauce języka obcego w świetle podejścia ekologicznego, Applied Linguistics Papers Volume 25/ 1, ss. 99-115. 54. Woodward-Smith, E. Lankiewicz, H. Szczepaniak-Kozak, A. (2018). Translation Didactics: A propos al for teaching consecutive intepreting. Glottodidactica vol. XLV, pp. 179 – 192. 55. Hadrian Lankiewicz. 2018. Is there a place for “sowing” in second language (L2) education at the university level? Neoliberal tenets under scrutiny Challenges of second and foreign language education in a globalized world. W: Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest Edited by Mirosław Pawlak & Anna MystkowskaWiertelak. Springer, ss. 197-213. Ksiażki i redakcja czasopism: 56. Lankiewicz, H. (ed.). 2008. Licencjatus, Zeszyty Dydaktyczno-Naukowe, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile. 57. Hadrian Lankiewicz. 2008. Śmiech w machinie wszechświata. Humor według Philipa K. Dicka. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 58. Lankiewicz H. (ed.). 2009. On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 59. Lankiewicz H. 2010. Foundations of second language acquisition. From Theory to language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 60. Wąsikiewicz-Firlej, E., Szczepaniak-Kozak, A. i Lankiewcz H. (red.). 2012. Interkulturowość, kreatywność, refleksyjność w dydaktyce języków obcych. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 61. Lankiewicz, H. i Wąsikiewicz-Firlej, E. (red.). 2012. Informed teaching: premises of modern language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 62. Anna Szczepaniak Kozak i Hadrian Lankiewicz (red.). 2013. The creative potential of the word: from fiction to education. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 63. Wąsikiewicz-Firlej, E. i Lankiewicz, H. (red.). 2013. From Classroom to workplace: advances in Applied linguistics. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 64. Grabowska, M., Grzegorczyk, G. i Lankiewicz, H. 2013. Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang. 65. Hadrian Lankiewicz i Emilia Wąsikiewicz-Firlej (red.). 2014. Languaging experiences: learning and teaching revisited. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing Cambridge Scholars. 66. Lankiewicz H. 2014. Foundations of second language acquisition. From Theory to language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. Wydanie drugie poprawione. 67. Emilia Wąsikiewicz-Firlej, Hadrian Lankiewicz Anna Szczepaniak-Kozak (red.). Culture and creativity in discourse studies and foreign Language pedagogy. 2014, Piła: Wydawnictwo PWSZ w Pile. 68. Godlewska M., Lankiewicz, H. (eds.) Forum Filologiczne Ateneum 1 (3) 2015, Interakcje/ Interactions, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 69. Hadrian Lankiewicz. 2015. Teacher language awareness in the ecological perspective. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdanskiego. 70. Godlewska, M., Lankiewcz, H. (2017) (red.). Forum Filologiczne Ateneum. 2017. Motives and Motifs. 1(5). Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 71. Woodward-Smith, Elizabeth, Lankiewicz Hadrian, Godlewska, Malgorzata (red.). 2018. Pathways to language, culture, communication and identity. Gdańsk: Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 72. Biedroń, A., Lankiewicz, H., Gasztold, B. 2018. Issues in second language acquisition. Koszalin: Wydawnictwo Politechniki Koszalińskiej. Recenzje 73. A review of the book by Allan Floyd, Attitudes in Eighteenth-Century English Periodicals: How the Enlightened literate saw themselves and others. Forum Filologiczne Ateneum: Constructions. Gdańsk, 2013, ss. 163-170. 74. Emilia Wąsikiewicz-Firlej. On (De)constructing Corporate Identity: An Ecological Approach. Poznań: Wydawnictwo UAM. 2017, 419 ss. Hadrian Lankiewicz, Glottodidactica 2018, XLV/1, ss. 201-204. 75. Language and Neoliberalism/ Język i Neoliberalizm (tłum. autorskie), Autor: Marnie Holborow, Wydawca: Routledge, Taylor & Francis Group, London New York, 2017, ISBN: 978-415-74455-3, Hadrian Lankiewicz, recenzja książki, Konińskie Studia Językowe. Tom 5/2, 2017, ss. 289-293. Konferencje 1. “Autonomia – nadzieje i ograniczenia”, presentation at a national conference W dialogu języków i kultur, organized by The Higher School of Linguistics in Warsaw, 15-16.01.2007. 2. “Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych”, presentation at a national conference organized by Modern Language Association of Poland, Nowe spojrzenie na motywacje w dydaktyce języków obcych, Wrocław 10-12. 09.2007. 3. “Czego możemy się nauczyć od Basków w zakresie edukacji językowej?”, presentation at a national conference organized by The State Higher Vocational School in Płock, Języki obce w przedszkolu i szkole podstawowej w perspektywie interdyscyplinarnej, 04.06. 2008. 4. “Pataphysical Farce of Philip K. Dick – Mind of Motion”, presentation at an international seminar organized by Palacky University, American Studies Colloquium, America in Motion, Olomouc, Czech Republic, 7-10. 09. 2008. 5. “Instructions and classroom language as a key element of communication in ELT milieu”, presentation at a national conference organized by Modern Language Association of Poland, Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki uczenia się i nauczania, Konin 18-20. 05.2009. 6. “Emergentism and its implications for language Pedagogy”, presentation at an international conference organized by Pomeranian University in Słupsk, WschódZachód (fourth edition),18-17. 09. 2009. 7. “Sankcjonowanie autentyczności przez ucznia”, presentation at a national conference, Materiały dydaktyczne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka, Gorzów, 20- 21.10. 2009. 8. “Taming the chaos of the modern World – personal linguistic experience and language awareness as a mark of the quality of university education”, presentation at an International conference, “Бу́дущее науки и образования в контексте глобализационных процессов” organized by the International University of Nature, Society and the Human Being, Department of Social Studies Dubna (Russia), 17.04. 2010. 9. “Away from the input – affordance as a way of activating personal touch to language”, presentation at an international conference, Crossing frontiers, staking out new territories organized by PASE (Polish Association for the Study of English), Kalisz, 19-21 04. 2010. 10. „Activating metaphorical potential of a language to enhance students’ creativity in L2 learning”, presentation at an international Seminar, Communicatio 15. “Taming the academic language – reflections of a methodology teacher”, presentation at an international seminar, Communication-Culture-Creativity, Piła, 17-18.10.2011 (second edition). 16. “Measuring student linguistic autonomy with recourse to critical language awareness”, presentation at an international conference, Autonomy in language learning and teaching: techniques, strategies and resources, Konin, May 8th-10th 2012. 17. “Filologiczna praca licencjacka a rozwój kompetencji naukowych studenta”, presentation at a national conference, Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne, organized by Modern Language Association of Poland, Bydgoszcz, 10-12. 09. 2012. 18. “Language Awareness at the start of the career: insights into teacher education”, presentation at an international seminar, Communication-Culture-Creativity, Piła, 22- 23, 10. 2012. 19. “How can cooperation be developed between higher education institution: Quality profiles and mobility”, presentation at The Second A Coruna International seminar on teaching and learning for Global Workplace, A Coruna, Spain, 20-23. 11. 2012. 20. “My trip to Moscow: constructing the image of Russia in the incidental use of Russian”, presentation at the 3rd international scientific conference The image of Russia in cross-cultural perspective. Dubna, Moscow Region, April, 19th 2013. 21. „Lingua Franca a komunikacja interkulturowa: analiza dyskursywna wypowiedzi ucznia w języku angielskim”. Paper presented at an academic seminar entitled Współczesne trendy w nauce języka obcego – teoria i praktyka, Ateneum University, Gdańsk, June, 18th 2013. 22. „Teacher empowerment in the workplace: FLT education”, 3rd A Coruna seminar titled „perspectives on workplace-oriented education”. A Coruna, Spain, 10-11.06. 2014. 23. „The use of explorary and critical talks as a form of reflection upon the constuctionist nature of knowledge and language/ Wykorzystanie form rozmowy (poszukującej i krytycznej) jako refleksji na temat konstrukcjonistycznej natury wiedzy i języka”. Presention at: Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”, Wrocław, 9-11.09.2013. 24. “Academic discourse: mediating expert talk in content learning”. Presentation at: The Congress of The European Association of Languages for Specific Purposes (AELFE), A Coruna, September 5-7. 2013. 25. „Critical language awareness in an ecological perspective”. Referat wygłoszony podczas I Międzynarodowej Konferencji Neofilologicznej, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku pt. Współczesne kwestie filologiczne w obrazie kultury europejskiej w dniu 12.12.2013. 26. „Edukacja nauczycieli języków obcych w świetle zjawisk samomargnalizacji i równouprawnienia”, Uniwersytet Gdański, Konferencja Polskiego Towarzystwa neofilologicznego pt. Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego, Gdańsk, 8-10 września 2014. 27. „The polyphony of voices in the narrative study”. Uniwersytet Gdański, Seminarium pt. The narrative studies in adjusting foreign language education to global objectives: The search for hybrid linguistic identities. Gdańsk 10-11.09. 2014. 28. “Languaging as a means of developing political autonomy in language learning: Culture in the spectrum of translingualism.” Conference organized by RomanianAmerican University (4th edition), Bukarest, 8-9. 05. 2015. 29. 22-24 June 2015. „Wiedza profesjonalna jako atrybut tłumacza: implikacje dla edukacji translatorycznej”. Konfeerencja naukowa nauczanie języków na potrzeby rynku, KUL Lublin. 30. 7-9 September 2015. „Mowa nienawiści w kontaktach interkulturowych”, together with Anna Szczepaniak-Kozak, Konferencja naukowa PTN Wielojęzyczność i międzykulturowość w glottodydaktyce, Warszawa: Uniwersytet Warszawski. 31. 17-18 September 2015. „Political autonomy of the foreign language teacher”, presentation at an international seminar Communication – Culture – Creativity, language literature, identity (CCC 4th edition), Ateneum-Szkoła Wyższa w Gdańsku. 32. 12-14 października 2015. The ecology of empowerment in the teacher ruse of a foreign language, wystąpienie wspólnie z dr Emilią Wąsikiewicz-Firlej, Classroomoriented research: Towards effective learning and teaching, Konin. 33. 15-16 kwietnia 2016, „Lingwistyka Stosowana 35 lat”, Polskie towarzystwo Lingwistyki Stosowanej, Polish Association of Applied Linguistics. Prezentacja Wybrane aspekty mowy nienawiści w Polsce, wystąpienie wspólnie z dr Anną Szczepaniak-Kozak, Warszawa. 34. 28-29 kwietnia, 2016. W trosce o jakość w ilości – edukacja akademika w procesie zmian, konferencja organizowana w ramach zakończenia Projektu „IQ” w Uniwersytecie Gdańskim. Prezentacja pt. Polityczna poprawność dyskursu edukacyjnego, wspólnie z dr Anna Szczepaniak-Kozak, Gdańsk. 35. Hadrian Lankiewicz. Reactional mode of language use: Music and poetry in an L2 classroom. Międzynarodowe seminarium “Musica y palabras”, Sewilla, Hiszpania, 2 – 4, czerwca, 2016. 36. Final International Conference of the Radar Project: Form hate communication to antihate communication, Perugia, 14 września 2016. Prezentacja: Discorso politicamente corretto dell’insegniante: il ruolo dell’insegniante di lingue straniere per prevenire il discoro d’odio. 37. Konferencja PTN, Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu języków obcych Słupsk, Akademia Pomorska w Słupsku, 5–7 września 2016 r, prezentacja pt. Norma pedagogiczna a postawy wobec nauki języka obcego. 38. Polskie Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej, 7-8 września 2017 roku w Uniwersytecie Zielonogórskim, referat pt. „Sukces w nauce języka obcego w świetle podejścia ekologicznego”. 39. Międzynarodowa konferencja pt. "Filología, interculturalidad y estudios de genero" (Filologia, interkulturowość i badania genderowe), Ateneum Szkoła Wyższa, współorganizowanej przez Uniwersytet w Sevilli, 02.06.2017. Referat: 'Il Nome Della Rosa' di Umberto Eco nella prospecttiva ecocritica”, Ateneum-University in Gdansk. 40. Nauczyciel języka we współczesnym świecie: oczekiwania, wyzwania, perspektywy. Nauczyciel języka obcego jako „transformatywny intelektualista” – krytyczna perspektywa ekologiczna w edukacji nauczyciela języków obcych. Fundacja rozwoju Systemu edukacji, wykład plenarny. Warszawa 25.września 2017. 41. „An ecological inquiry in SLA – balancing between macro and micro perspective in doing classroom research” Wykład plenarny podczas konferencji Classroom-oriented research: The importance of a macro- and micro-perspective. Konin, 9-11. 10, 2017. 42. Prezentacja pt. “Safety in L2 Language use: Between empowerment and selfmarginalization podczas konferencji The Culture of Safety: Crisis as a Multifaceted Entity, Koszalin 13.10. 2017. 43. Prezentacja pt. „The cognitive function of specialized languages: Educational implications” na konferencji Języki specjalistyczne w dydaktyce i translatoryce: teoria i praktyka zorganizowanej przez ILS UAM w Poznaniu w dniach 17-18 listopada, 2017 roku. 44. Presentation „Linguistic hybridity and learner identity: Metrolingual practice in the educational setting” during an International Conference on Language, Identity and Education in Multilingual Contexts (LIEMC18). At the Marino Institute of education, an Associated College of the University of Dublin, trinity College, 01-03 February 2018. 45. The fourth international conference on innovative foreign language education in China. Product-oriented approach in the multicultural contexts. Budapeszt, 5-7 October 2018.Publikacje Artykuły i rozdziały 1. „Alternatywa dla programu nauczania języka angielskiego”. Języki Obcych w Szkole, Nr 1, Dwumiesięcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa, 1997. 2. „Propozycja lekcji ‘modern studies’ w LO”, Języki Obcych w Szkole, Nr 3, Dwumiesięcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa, 1998. 3. „Wydawanie poleceń jako kluczowy element lekcji”. Licentiatus, Vol. 3, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2002. 4. „Lingwistyczne przesłanki dla uczenia przedmiotów w języku obcym”, Licentiatus, Vol 6, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2005. 5. „Autonomia – nadzieje i ograniczenia”, W dialogu języków i kultur, Wyższa Szkoła Lingwistyki Stosowanej, Warszawa, 2007. 6. „Humor w science fiction a twórczość Philipa K. Dicka”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 7. „Inspiracje literackie Philipa K. Dicka”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 8. „Autonomia, wiedza a szkolna rzeczywistość”, Licentiatus, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2008. 9. „Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych” W: A. Michońska, Z. Wąsik (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych, Philologica Wratislaviensia: Acta et Studia, Vol. 2, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Filologicznej we Wrocławiu, Wrocław, 2008. 10. „Czego możemy się nauczyć od Basków w zakresie edukacji językowej”. Zeszyty Naukowe Pedagogika Vol. 7. Języki obce w przedszkolu i szkole podstawowej w perspektywie interdyscyplinarnej, Wydawnictwo PWSZ w Płocku, Płock, 2009. 11. „Pataphysical Farse of Philip K. Dick – Mind of Motion”, W: H. Lankiewicz (ed.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 12. “Developing autonomy among young learners of a foreign language. Early education of languages in Poland”. W: H. Lankiewicz (red.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 13. “Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych”. W: H. Lankiewicz (red.). On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2009. 14. „Sankcjonowanie autentyczności materiału przez ucznia”. W: K. Droździał-Szelest (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka. Wydawictwo PWSZ w Gorzowie, Gorzów, 2010. 15. “Emergentism and its implications for language pedagogy” W: A. Bierdron, D. Werbińska (red.). Wschód-Zachód. Literature an Linguistics. Theory and Practice. Wydawnictwo Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk, 2010. 16. „Приручая хаос современного мира. Личный опыт вербальной коммуникации как показатель качества университетского образования. Бу́ дущее науки и образования в контексте глобализационных процессов. Uniwersytet w Dubnej, Rosja, Dubna, 2010.
http://lib.unidubna.ru/biblweb/bibl.asp?doc_id=139670&full=yes. 17. „Instruction and classroom language as a key element of communication in ELT milieu”. Acta Pomerania. Zeszyty Naukowe Powszechnej Wyższej Szkoły Humanistycznej “Pomerania” w Chojnicach. Nr 3, Chojnice, 2011. 18. “Away from the input – affordance as a way of activating personal touch to language”. In: M. Pawlak (ed.), Extending the Boundaries of Research on Second Language Learning and Teaching, Springer, Heidelberg, Dordrecht, London, New York. 2011. 19. „Language learning as a personal experience: Implications of variability and the social semiotic approach for L2 acquisition” W: María Jesús Lorenzo-Modia, Anna Szczepaniak-Kozak (red.). From life to text: building linguistic and cultural identity, Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła – A Coruña, 2012. 20. „Activating metaphorical potential of language to enhance students’ creativity in L2 learning: W: H. Lankiewicz and E. Wąsikiewicz Firlej (red.). Informed teaching – premises of modern foreign language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła. 2012. 21. „Instrukcje i dyskurs klasowy jako ważne elementy komunikacji na lekcji języka obcego”. W: E. Wąsikiewicz-Firlej, A. Szczepaniak-Kozak and Hadrian Lankiewcz (red.). Interkulturowość, kreatywność, refleksyjność w dydaktyce języków obcych. Wydawnictwo PWSZ w Pile, Piła, 2012. 22. “Science fiction as an excuse for political criticism: Dick’s vision of political simulacrum”. Garosa, Revista de la Sociedad Espaniola de Estudios Literarios de Cultura Popular (SELICUP), 12, 2012. A Coruna, Hiszpania. 23. „Dialekt w klasie językowej w świetle podejścia ekologicznego do nauczania języka”, W: M. Pawlak (red.), Rola dyskursu edukacyjnego w uczeniu się i nauczaniu języka. Poznań-Kalisz 2013, ss. 9-29. 24. „Taming academic language – reflections of a methodology teacher”. In: A. Szczepaniak Kozak i H. Lankiewicz (eds.). The creative potential of the words: from fiction to education, Wydawnictwo PWSZ w Pile. Piła, 2013, ss. 123-143. 25. „Teacher interpersonal communication abilities in the classroom with regard to perceived classroom justice and teacher credibility”. W: M. Pawlak, J. Bielak, A. Mystkowska-Wiertak, (red.). Classroom-oriented research: achievements and challenges (SIG): Springer, Heidelberg, New York, Dodrecht and London 2013, ss. 101- 120. 26. “Dialect and L2 teaching: measuring teacher language awareness”. In: Современный мир: проблемы и перспективы социально-экономического развития, Российский государственный торгово-экономический университет, Dmitrov, Rosja, 2013, ss. 22-38. 27. „Filologiczna praca licencjacka a rozwój kompetencji naukowych studenta”, Neofilolog, Czasopismo PTN. Vol. 40/1. Poznań- Bydgoszcz, 2013. 28. „Taming the chaos of the modern world – personal linguistic experience and language awareness as a mark of the quality of university education”. W: M. Grabowska, G. Grzegorczyk, H. Lankiewicz. 2013 Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang 2013, ss. 123-133. 29. “Teacher language awareness at the start of the career: insights into teacher education”. W: M. Grabowska, G. Grzegorczyk, H. Lankiewicz. Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang 2013, ss. 135-158. 30. “My trip to Moscow: co-constructing the image of Russia in the incidental use of Russian”., In: Н. Г. Багдасарьян (ed.) . «ОБРАЗ РОССИИ В КРОССКУЛЬТУРНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ» Rosja, Dubna 2013, ss. 29-34. 31. “EAP and academic discourse: Mediating elaborated code in content learning” Neofilolog, 41/2, Nauczanie/uczenie się języków specjalistcznych, Poznań-Lublin 2013. wydanie specjalne, ss. 169-185. 32. Lankiewicz, Szczepaniak-Kozak, Wąsikiewicz-Firlej, Shifting the outer layers of language context to the front: developing pragmalinguistic and sociopragmatic awareness through languaging. W: Crossing Boundaries in Culture and Communication, Vol. 4(1). Journal of the Department of Romanian-American University, Bucharest: Editura Universitara, Rumunia. 33. “ESP or GE courses? English as academic language vs. content”. Proceedings of the 12th Conference of the European Association of Specific Purposes (AELFE) Actas del XII Congreso de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos , A Coruna 2013, ss. 110-118. Online:
http://www.aelfe.org/?l=en. 34. “Language awareness as derived from the ecological approach: Critical Language awareness of an L2 teacher”. W: A. Szczpaniak-Kozak and S. Krysztofowicz (red.). Kultur – Kommunikation – Kreativität – Reflexivität. Beiträge zum universitären Fremdsprachenunterricht Communication, Culture, Creativity: Dimensions of Awareness in Tertiary Language Teaching. Frankfurt am Main, Germany, 2014. 35. “From the concept of languaging to L2 language pedagogy”. W: H. Lankiewicz and E. Wąsikiewicz-Firlej (red.). Languaging experiences: learning and teaching revisited. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2014. 36. Anna Szczepaniak-Kozak, Anna; Wąsikiewicz-Firlej, Emilia, Lankiewicz, Hadrian; (2014). “Developing intercultural pragmatic competence in the classroom: Selected theoretical and practical assumptions”. W: Romanowski, Piotr (red.) Intercultural issues in the era of globalization. Seria Studia Naukowe 27. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe IKSI Uniwersytet Warszawski, 88-101. ISSN 2299-9310 ISBN 978-83- 64020-26-1. 37. Hadrian Lankiewicz, Anna Szczepaniak-Kozak, Emilia Wąsikiewicz-Firlej. 2014. „Language learning and identity: positioning oneself as a language leaner and user in the multilingual milieu”. Oceanide, Sociedad Espańola de Estudios Literarios de Cultura Popular SELICUP, Spain, Online:
http://oceanide.netne.net/en/oceanide.php. 38. “Reflection built on languaging as an alternative to feedback: developing procedural language awareness of the constructionist nature of knowledge and language among prospective L2 language teachers”. Neofilolog 43/1. 2014, ss. 67-80. „Zmienność jako implikacja metodologiczna dla badań nad akwizycją języka obcego wynikająca z multikompetencji, translingwalizmu i metrolingwalizmu. Publikacja w monografii pod red. Joanny Mampe. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. W: Socjolingwistyczne badania w teorii i praktyce: Ujęcie interdyscyplinarne, Tom 2, pp. 107 -121. 39. Emilia Wąsikiewicz-Firlej i Hadrian Lankiewicz, „Wykorzystanie narracji biograficznych w refleksji nad kształceniem nauczycieli języków obcych”. Neofilolog, PTN, 2015., 237-249. 40. Emilia Wąsikiewicz-Firlej, Anna Szczepaniak-Kozak, Hadrian Lankiewicz, “Taming otherness through literature-based intercultural training: a case study”. W: Das fremde in interkulturellen Untersuchungen, Erfurt: City Druk & Verlag Erfurt. 2015. 41. „Promoting semiotic processes in foreign language learning: Analysis of classroom discourse based on microteaching with regard to teacher language awareness”. W: M. Zabielska, E. Wąsikiewicz-Firlej i A. Szczepaniak-Kozak (red.), Cambridge Scholars, Newcastle upon Tyne, ss. 385-407. 2015. 42. Hadrian Lankiewicz, Emilia Wąsikiewicz-Firlej, „Wiedza profesjonalna jako atrybut tłumacza: implikacje dla edukacji translatorycznej”, Roczniki Humanistyczne, Tom LXII, ss. 91-108, (2015), KUL Lublin. 43. Hadrian Lankiewicz, Anna Szczepaniak-Kozak 2016 – Polityczna poprawność dyskursu edukacyjnego: nauczyciel języka obcego w przeciwdziałaniu mowie nienawiści, Nr 47/1. 44. Lankiewicz H, Wąsikiewicz-Firej E. (2016). „The Ecology of Empowerment as Manifested by Student Critical Language Awareness”. Konińskie Studia Językowe nr 4/2016, 6 pkt. 45. Lankiewicz, Hadrian; Wąsikiewicz-Firlej Emilia, Szczepaniak-Kozak, Anna (2016) “Insights into language teacher awareness with reference to the concept of selfmarginalization and empowerment in the use of a foreign language”. Porta Linguarum 25, ss. 147-161. 46. Szczepaniak-Kozak, Anna i Lankiewicz Hadrian. (2017) „Wybrane aspekty mowy nienawiści w Polsce”, Lingwistyka Stosowana, Warszawa. 47. Kitowska Angelika, Lankiewicz Hadrian (2015) Defining attitudes towards language learning: autonomy and second language major. Forum Filologiczne Ateneum 1 (3) 2015, Interakcje/ Interactions, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku, ss. 47-64. 48. Bonino, Maurizio & Hadrian Lankiewicz. 2016. La lenta scomparsa del dialetto: il caso del piemontese nella provincia di Cuneo. Forum Filologiczne Ateneum 1(4), ss. 175-196. 49. Lankiewicz, Hadrian & Maurizio Bonino. 2016. La prospettiva ecologica di creazione letteraria di Umberto Eco: la lettura del romanzo Il nome della rosa. Forum Filologiczne Ateneum 1(4), ss. 197- 214. 50. Oxbrow, G. i Lankiewicz, H. 2017. The cognitive function of specialized languages: Educational implications. Glottodidactica XLIV/2, ss. 129-146. 51. Hadrian Lankiewicz. 2017. Zmienna norma pedagogiczna a postawy ucznia wobec nauki języka obcego, Neofilolog (Słupsk, w druku). 52. Hadrian Lankiewicz, 2017. Linguistic Autonomy with Recourse to the Concept of Critical Language Awareness: A Practical Proposal for Evaluating Students’ Political Autonomy in Foreign Language Learning. W: Mirosław, Pawlak, MystkowskaWiertelak, Anna, Bielak, Jakub (red.), Autonomy in Second Language Learning: Managing the Resources. Springer, ss. 287-306. 53. Hadrian Lankiewicz, 2018. Sukces w nauce języka obcego w świetle podejścia ekologicznego, Applied Linguistics Papers Volume 25/ 1, ss. 99-115. 54. Woodward-Smith, E. Lankiewicz, H. Szczepaniak-Kozak, A. (2018). Translation Didactics: A propos al for teaching consecutive intepreting. Glottodidactica vol. XLV, pp. 179 – 192. 55. Hadrian Lankiewicz. 2018. Is there a place for “sowing” in second language (L2) education at the university level? Neoliberal tenets under scrutiny Challenges of second and foreign language education in a globalized world. W: Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest Edited by Mirosław Pawlak & Anna MystkowskaWiertelak. Springer, ss. 197-213. Ksiażki i redakcja czasopism: 56. Lankiewicz, H. (ed.). 2008. Licencjatus, Zeszyty Dydaktyczno-Naukowe, Vol. 9, Wydawnictwo PWSZ w Pile. 57. Hadrian Lankiewicz. 2008. Śmiech w machinie wszechświata. Humor według Philipa K. Dicka. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 58. Lankiewicz H. (ed.). 2009. On language and culture – interdisciplinary studies. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 59. Lankiewicz H. 2010. Foundations of second language acquisition. From Theory to language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 60. Wąsikiewicz-Firlej, E., Szczepaniak-Kozak, A. i Lankiewcz H. (red.). 2012. Interkulturowość, kreatywność, refleksyjność w dydaktyce języków obcych. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 61. Lankiewicz, H. i Wąsikiewicz-Firlej, E. (red.). 2012. Informed teaching: premises of modern language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 62. Anna Szczepaniak Kozak i Hadrian Lankiewicz (red.). 2013. The creative potential of the word: from fiction to education. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 63. Wąsikiewicz-Firlej, E. i Lankiewicz, H. (red.). 2013. From Classroom to workplace: advances in Applied linguistics. Wydawnictwo PWSZ w Pile. 64. Grabowska, M., Grzegorczyk, G. i Lankiewicz, H. 2013. Language and concepts in action: Multidisciplinary perspective on linguistic research. Frankfurt am Main: Peter Lang. 65. Hadrian Lankiewicz i Emilia Wąsikiewicz-Firlej (red.). 2014. Languaging experiences: learning and teaching revisited. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing Cambridge Scholars. 66. Lankiewicz H. 2014. Foundations of second language acquisition. From Theory to language pedagogy. Wydawnictwo PWSZ w Pile. Wydanie drugie poprawione. 67. Emilia Wąsikiewicz-Firlej, Hadrian Lankiewicz Anna Szczepaniak-Kozak (red.). Culture and creativity in discourse studies and foreign Language pedagogy. 2014, Piła: Wydawnictwo PWSZ w Pile. 68. Godlewska M., Lankiewicz, H. (eds.) Forum Filologiczne Ateneum 1 (3) 2015, Interakcje/ Interactions, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 69. Hadrian Lankiewicz. 2015. Teacher language awareness in the ecological perspective. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdanskiego. 70. Godlewska, M., Lankiewcz, H. (2017) (red.). Forum Filologiczne Ateneum. 2017. Motives and Motifs. 1(5). Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 71. Woodward-Smith, Elizabeth, Lankiewicz Hadrian, Godlewska, Malgorzata (red.). 2018. Pathways to language, culture, communication and identity. Gdańsk: Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku. 72. Biedroń, A., Lankiewicz, H., Gasztold, B. 2018. Issues in second language acquisition. Koszalin: Wydawnictwo Politechniki Koszalińskiej. Recenzje 73. A review of the book by Allan Floyd, Attitudes in Eighteenth-Century English Periodicals: How the Enlightened literate saw themselves and others. Forum Filologiczne Ateneum: Constructions. Gdańsk, 2013, ss. 163-170. 74. Emilia Wąsikiewicz-Firlej. On (De)constructing Corporate Identity: An Ecological Approach. Poznań: Wydawnictwo UAM. 2017, 419 ss. Hadrian Lankiewicz, Glottodidactica 2018, XLV/1, ss. 201-204. 75. Language and Neoliberalism/ Język i Neoliberalizm (tłum. autorskie), Autor: Marnie Holborow, Wydawca: Routledge, Taylor & Francis Group, London New York, 2017, ISBN: 978-415-74455-3, Hadrian Lankiewicz, recenzja książki, Konińskie Studia Językowe. Tom 5/2, 2017, ss. 289-293. Konferencje 1. “Autonomia – nadzieje i ograniczenia”, presentation at a national conference W dialogu języków i kultur, organized by The Higher School of Linguistics in Warsaw, 15-16.01.2007. 2. “Wykorzystanie materiałów przygotowywanych przez studentów jako czynnika motywacyjnego podczas zajęć językowych”, presentation at a national conference organized by Modern Language Association of Poland, Nowe spojrzenie na motywacje w dydaktyce języków obcych, Wrocław 10-12. 09.2007. 3. “Czego możemy się nauczyć od Basków w zakresie edukacji językowej?”, presentation at a national conference organized by The State Higher Vocational School in Płock, Języki obce w przedszkolu i szkole podstawowej w perspektywie interdyscyplinarnej, 04.06. 2008. 4. “Pataphysical Farce of Philip K. Dick – Mind of Motion”, presentation at an international seminar organized by Palacky University, American Studies Colloquium, America in Motion, Olomouc, Czech Republic, 7-10. 09. 2008. 5. “Instructions and classroom language as a key element of communication in ELT milieu”, presentation at a national conference organized by Modern Language Association of Poland, Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki uczenia się i nauczania, Konin 18-20. 05.2009. 6. “Emergentism and its implications for language Pedagogy”, presentation at an international conference organized by Pomeranian University in Słupsk, WschódZachód (fourth edition),18-17. 09. 2009. 7. “Sankcjonowanie autentyczności przez ucznia”, presentation at a national conference, Materiały dydaktyczne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka, Gorzów, 20- 21.10. 2009. 8. “Taming the chaos of the modern World – personal linguistic experience and language awareness as a mark of the quality of university education”, presentation at an International conference, “Бу́дущее науки и образования в контексте глобализационных процессов” organized by the International University of Nature, Society and the Human Being, Department of Social Studies Dubna (Russia), 17.04. 2010. 9. “Away from the input – affordance as a way of activating personal touch to language”, presentation at an international conference, Crossing frontiers, staking out new territories organized by PASE (Polish Association for the Study of English), Kalisz, 19-21 04. 2010. 10. „Activating metaphorical potential of a language to enhance students’ creativity in L2 learning”, presentation at an international Seminar, Communicatio 15. “Taming the academic language – reflections of a methodology teacher”, presentation at an international seminar, Communication-Culture-Creativity, Piła, 17-18.10.2011 (second edition). 16. “Measuring student linguistic autonomy with recourse to critical language awareness”, presentation at an international conference, Autonomy in language learning and teaching: techniques, strategies and resources, Konin, May 8th-10th 2012. 17. “Filologiczna praca licencjacka a rozwój kompetencji naukowych studenta”, presentation at a national conference, Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne, organized by Modern Language Association of Poland, Bydgoszcz, 10-12. 09. 2012. 18. “Language Awareness at the start of the career: insights into teacher education”, presentation at an international seminar, Communication-Culture-Creativity, Piła, 22- 23, 10. 2012. 19. “How can cooperation be developed between higher education institution: Quality profiles and mobility”, presentation at The Second A Coruna International seminar on teaching and learning for Global Workplace, A Coruna, Spain, 20-23. 11. 2012. 20. “My trip to Moscow: constructing the image of Russia in the incidental use of Russian”, presentation at the 3rd international scientific conference The image of Russia in cross-cultural perspective. Dubna, Moscow Region, April, 19th 2013. 21. „Lingua Franca a komunikacja interkulturowa: analiza dyskursywna wypowiedzi ucznia w języku angielskim”. Paper presented at an academic seminar entitled Współczesne trendy w nauce języka obcego – teoria i praktyka, Ateneum University, Gdańsk, June, 18th 2013. 22. „Teacher empowerment in the workplace: FLT education”, 3rd A Coruna seminar titled „perspectives on workplace-oriented education”. A Coruna, Spain, 10-11.06. 2014. 23. „The use of explorary and critical talks as a form of reflection upon the constuctionist nature of knowledge and language/ Wykorzystanie form rozmowy (poszukującej i krytycznej) jako refleksji na temat konstrukcjonistycznej natury wiedzy i języka”. Presention at: Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”, Wrocław, 9-11.09.2013. 24. “Academic discourse: mediating expert talk in content learning”. Presentation at: The Congress of The European Association of Languages for Specific Purposes (AELFE), A Coruna, September 5-7. 2013. 25. „Critical language awareness in an ecological perspective”. Referat wygłoszony podczas I Międzynarodowej Konferencji Neofilologicznej, Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku pt. Współczesne kwestie filologiczne w obrazie kultury europejskiej w dniu 12.12.2013. 26. „Edukacja nauczycieli języków obcych w świetle zjawisk samomargnalizacji i równouprawnienia”, Uniwersytet Gdański, Konferencja Polskiego Towarzystwa neofilologicznego pt. Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego, Gdańsk, 8-10 września 2014. 27. „The polyphony of voices in the narrative study”. Uniwersytet Gdański, Seminarium pt. The narrative studies in adjusting foreign language education to global objectives: The search for hybrid linguistic identities. Gdańsk 10-11.09. 2014. 28. “Languaging as a means of developing political autonomy in language learning: Culture in the spectrum of translingualism.” Conference organized by RomanianAmerican University (4th edition), Bukarest, 8-9. 05. 2015. 29. 22-24 June 2015. „Wiedza profesjonalna jako atrybut tłumacza: implikacje dla edukacji translatorycznej”. Konfeerencja naukowa nauczanie języków na potrzeby rynku, KUL Lublin. 30. 7-9 September 2015. „Mowa nienawiści w kontaktach interkulturowych”, together with Anna Szczepaniak-Kozak, Konferencja naukowa PTN Wielojęzyczność i międzykulturowość w glottodydaktyce, Warszawa: Uniwersytet Warszawski. 31. 17-18 September 2015. „Political autonomy of the foreign language teacher”, presentation at an international seminar Communication – Culture – Creativity, language literature, identity (CCC 4th edition), Ateneum-Szkoła Wyższa w Gdańsku. 32. 12-14 października 2015. The ecology of empowerment in the teacher ruse of a foreign language, wystąpienie wspólnie z dr Emilią Wąsikiewicz-Firlej, Classroomoriented research: Towards effective learning and teaching, Konin. 33. 15-16 kwietnia 2016, „Lingwistyka Stosowana 35 lat”, Polskie towarzystwo Lingwistyki Stosowanej, Polish Association of Applied Linguistics. Prezentacja Wybrane aspekty mowy nienawiści w Polsce, wystąpienie wspólnie z dr Anną Szczepaniak-Kozak, Warszawa. 34. 28-29 kwietnia, 2016. W trosce o jakość w ilości – edukacja akademika w procesie zmian, konferencja organizowana w ramach zakończenia Projektu „IQ” w Uniwersytecie Gdańskim. Prezentacja pt. Polityczna poprawność dyskursu edukacyjnego, wspólnie z dr Anna Szczepaniak-Kozak, Gdańsk. 35. Hadrian Lankiewicz. Reactional mode of language use: Music and poetry in an L2 classroom. Międzynarodowe seminarium “Musica y palabras”, Sewilla, Hiszpania, 2 – 4, czerwca, 2016. 36. Final International Conference of the Radar Project: Form hate communication to antihate communication, Perugia, 14 września 2016. Prezentacja: Discorso politicamente corretto dell’insegniante: il ruolo dell’insegniante di lingue straniere per prevenire il discoro d’odio. 37. Konferencja PTN, Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu języków obcych Słupsk, Akademia Pomorska w Słupsku, 5–7 września 2016 r, prezentacja pt. Norma pedagogiczna a postawy wobec nauki języka obcego. 38. Polskie Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej, 7-8 września 2017 roku w Uniwersytecie Zielonogórskim, referat pt. „Sukces w nauce języka obcego w świetle podejścia ekologicznego”. 39. Międzynarodowa konferencja pt. "Filología, interculturalidad y estudios de genero" (Filologia, interkulturowość i badania genderowe), Ateneum Szkoła Wyższa, współorganizowanej przez Uniwersytet w Sevilli, 02.06.2017. Referat: 'Il Nome Della Rosa' di Umberto Eco nella prospecttiva ecocritica”, Ateneum-University in Gdansk. 40. Nauczyciel języka we współczesnym świecie: oczekiwania, wyzwania, perspektywy. Nauczyciel języka obcego jako „transformatywny intelektualista” – krytyczna perspektywa ekologiczna w edukacji nauczyciela języków obcych. Fundacja rozwoju Systemu edukacji, wykład plenarny. Warszawa 25.września 2017. 41. „An ecological inquiry in SLA – balancing between macro and micro perspective in doing classroom research” Wykład plenarny podczas konferencji Classroom-oriented research: The importance of a macro- and micro-perspective. Konin, 9-11. 10, 2017. 42. Prezentacja pt. “Safety in L2 Language use: Between empowerment and selfmarginalization podczas konferencji The Culture of Safety: Crisis as a Multifaceted Entity, Koszalin 13.10. 2017. 43. Prezentacja pt. „The cognitive function of specialized languages: Educational implications” na konferencji Języki specjalistyczne w dydaktyce i translatoryce: teoria i praktyka zorganizowanej przez ILS UAM w Poznaniu w dniach 17-18 listopada, 2017 roku. 44. Presentation „Linguistic hybridity and learner identity: Metrolingual practice in the educational setting” during an International Conference on Language, Identity and Education in Multilingual Contexts (LIEMC18). At the Marino Institute of education, an Associated College of the University of Dublin, trinity College, 01-03 February 2018. 45. The fourth international conference on innovative foreign language education in China. Product-oriented approach in the multicultural contexts. Budapeszt, 5-7 October 2018.
